课程建设核心目标

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烟台潇翔小学:社团课程自然生长,美育素养自由飞翔向“办属于孩子的学校”发展目标行进。多年来,学校遵循自然规律,站在儿童立场,从学生的学习方式入手进行课程的整体架构,设计“读·做·... 形成了“让美融在生活中”的美育核心主张。作为烟台美育基地,潇翔小学的美育工作一直扎实开展。学校的特色课程建设不仅包含日常学科教...

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侯冰:新文科视域下公共管理类专业课程教学质量的提升路径建设背景下重塑教育教学模式的核心环节,更是“源头性”回应新时代国家治理体系和治理能力现代化深刻变革、新时期专业建设和人才培养目标任务的重要指向。由于改革目标模糊、课程内容脱节、质量建设不系统等问题,“新文科”建设过程中公共管理类专业课程建设与改革的成效...

南昌市安义县鼎湖镇:助力留守儿童健康成长核心目标,通过一系列精心设计的活动和课程,帮助孩子们发现自己的优点,以提升他们的自信心、自我认知和自我价值感。 在项目的实施过程中,鼎湖镇民政服务站采用了多种创新方法。组织了各种团队建设活动,让孩子们在合作中学会相互信任和支持;开设了自信心提升课程,通过故事讲...

济南市天桥区宝华小学:“全景式”幼小衔接的适性实践大家都好”的教育核心价值理念,积极探索“适性教育”之路。两年以来,针对学校育人空间、课程建设、实施策略、联合教研、课题研究等特... 适性生长”为育人目标,从全域、全程、全面、全人的视角,全面探索双向衔接、双向奔赴的幼小衔接教育模式。一、全景式衔接教育研究背景...

青岛理工大学:深化本科教育教学改革 提升人才自主培养质量将本科教育教学工作作为学校高水平大学建设的核心内容,从课程、队伍、能力、机制等方面入手,切实提升本科教育教学水平与人才自主培养... 目标,专业认证和审核评估为抓手,实施“1239”建设计划,深化专业供给侧改革,聚焦数字经济,加快数智增效,围绕课程知识图谱和AI课程建设大...

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重庆市合川云门中学:立德立心赋能学生人人成才核心提示:新时代,新教育。重庆市合川云门中学坚持育人为本,德育为先原则,秉承“浸润千古文章,成就经典人生”的办学理念,坚持培育守正创新时代新人的德育工作理念,通过队伍建设、文化育人、活动育人、课程育人、管理育人、协同育人等探索多元育人模式。充分发挥德育目标体系...

“落实义务教育新课标教学改革实践案例”开启征集构建义务教育课程与教学新体系的重要举措。义务教育新课标坚持目标导向、问题导向、创新导向,提出了各学科的学科核心素养及学业质量标准,为当前及今后进一步深化基础教育课程改革提供了方向指引和基本遵循。义务教育新课标提出的一系列课程建设与教学改革的新理念、新方...

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╯▂╰ 潍坊中新双语学校被评为“潍坊市劳动教育特色学校”构建潍坊中新双语学校“1+2+N”劳动教育课程体系 “1”指一个核心目标,即培养学生的劳动素养;“2”指必修课程和特色课程两类课程类型... 核心素养。 打造一个劳动实验室,即“AI育苗”实验室。学生自主设计“AI育苗机”,在实验室实现科学、信息、劳动等融合的课程建设。 开辟...

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ˋ▽ˊ 新泰市谷里镇初级中学开展青年教师赛课活动通讯员 毛炳乾 邓硕为进一步深化教育“微治理”研究,提升“课程思政”建设水平强化学校教育教学管理,提升青年教师教育教学基本素养,增强... 核心素养,创新“首课负责制”,运用多种教学手段授课。他们教学方法灵活,教学风格鲜明,教学课件设计精心,教学结构层次清晰,教学目标具体...